miércoles, 29 de septiembre de 2010

AVaaz o "Canto" la red mundial de campañas por la gente informa

Queridos amigos y amigas,
Algunos gobiernos están intentando negociar un pacto secreto que podría dejar a millones de personas en los países más pobres sin acceso a medicinas vitales, vulnerando así derechos de propiedad intelectual fundamentales. No permitamos que unos pocos países decidan el futuro de miles de millones tras puertas cerradas. Firma la petición:


En las próximas 48 horas, los gobiernos de los países más ricos del planeta tratarán de negociar un pacto secreto que podría impedir el acceso de las personas más pobres a medicamentos esenciales. Millones de personas dependen de los denominados genéricos para tratar enfermedades como la malaria o el VIH. Si este acuerdo logra concretarse, el acceso a muchas de estas drogas podría verse recortado, dejando a quienes no tienen la posibilidad de comprar marcas de laboratorio al borde del abismo.

El acuerdo establecería normas de "propiedad intelectual" relacionadas con un amplio catálogo de temas: desde los cultivos genéticamente modificados, pasando por el acceso a archivos compartidos en internet, hasta las patentes farmacéuticas. Pero el 80% de los países del mundo -- como India, China, Brasil y Argentina -- han quedado excluidos de estas negociaciones. Los gobiernos participantes están intentando apurar un acuerdo antes que las protestas públicas crezcan hasta el punto de que sean imposibles de ignorar. Pero la marea de oposición se va haciendo cada vez más grande.

Con nuestras voces podemos inclinar la balanza. La presión ciudadana ha evitado acuerdos comerciales injustos en el pasado. Ahora, nuevamente, podemos lograr que no se adopte un nuevo pacto abusivo. Únete ahora a la petición para que el proceso de decisión sobre el acceso a las medicinas esenciales sea abierto y transparente. Avaaz la entregará durante las negociaciones esta semana en Tokio. Suma tu nombre y corre la voz:

http://www.avaaz.org/es/acta/?vl

El Acuerdo Comercial Anti-Falsificación (ACTA, por sus siglas en inglés) ha sido intencionalmente mantenido alejado de la opinión pública. Pero no por mucho tiempo: activistas defensores de la salud pública y de la libertad de internet han hecho saltar la alarma, y China, India y el Parlamento Europeo se han manifestado en contra del pacto durante las últimas semanas.

El acuerdo propuesto plantea muchas inquietudes, pero su disposición más indignante es el tratamiento de los medicamentos esenciales. El ACTA no establecería diferencias entre medicamentos genéricos y falsificados, por lo que la industria farmacéutica tendría claras ventajas para apoderarse completamente del mercado, aplicando las mismas tácticas agresivas para deshacerse de cualquier competidor.

Los gigantes farmacéuticos argumentan la necesidad de una medida como ésta para proteger a los consumidores, pero ellos mismos están vendiendo versiones genéricas de medicamentos cuyas patentes han caducado. Los genéricos (en general un 90% más baratos) no son ni más ni menos seguros que los medicamentos de laboratorios reconocidos. La diferencia radica en la ganancia de las empresas, así como en el impacto que tienen sobre la vida de los más desprotegidos.

En muchas otras ocasiones, protestas ciudadanas masivas han logrado detener maniobras similares de parte de empresas farmacéuticas y gobiernos ricos. No permitamos que unos pocos países decidan el destino de miles de millones. Firma la petición y corre la voz:

http://www.avaaz.org/es/acta/?vl

Recibir tratamiento cuando estamos enfermos es algo que todos consideramos de una importancia absoluta. Nuestras acciones esta semana pueden ayudar a millones de personas a tener acceso a los medicamentos más esenciales. Juntos, ahora, podemos empezar a construir un futuro en el que cada uno de nosotros pueda combatir las enfermedades y mantenerse sano.

Con esperanza por un mundo mejor

Ben, Alex, David, Maria Paz, Iain, Paula, Luis y todo el equipo de Avaaz

Más información:


  • La esencial distinción entre falsificaciones y genéricos, IPS:
    http://ipsnoticias.net/nota.asp?idnews=95770


  • El ACTA podría criminalizar medicinas genéricas: Oxfam, Milenio:
    http://impreso.milenio.com/node/8713154


  • El ACTA podría convertir a los operadores en 'la policía privada del copyright', El Mundo.es:
    http://www.elmundo.es/elmundo/2010/04/14/navegante/1271246451.html



  • ¿Quieres contribuir a construir la comunidad de Avaaz? Somos una organización enteramente sostenida por pequeñas donaciones individuales y no aceptamos dinero de gobiernos o corporaciones. Nuestro dedicado equipo de campañas se asegura de que todas las contribuciones, incluso las más pequeñas, dan un alto rendimiento: clic aquí para donar!.



    Avaaz es una red de campañas mundial de 5.5 millones de personas,
    que trabaja para conseguir que las opiniones y valores de la gente en todo el mundo modelen los procesos de toma de decisión. El vocablo "Avaaz" significa "voz" o "canción" en muchos idiomas. Los miembros de Avaaz pertenecen a todas las naciones del mundo; nuestro equipo está ubicado en 13 países a lo largo de 4 continentes y opera en 14 idiomas. Para conocer más sobre las campañas más importantes de Avaaz, haz click aquí, o síguenos en Facebook o Twitter.

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    IAGO Apoya a la Región Mixe en Oaxaca México

      A TODOS NUESTROS AMIGOS
      
    ANTE LA ADVERSIDAD QUE ENFRENTAN HOY NUESTROS HERMANOS EN LA REGIÓN MIXE,  ESPECÍFICAMENTE DE SANTA MARIA TLAHUITOLTEPEC, EL PATRONATO PRO DEFENSA Y CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE OAXACA, A.C. (PRO-OAX),

    HACE UNA ATENTA Y CORDIAL INVITACIÓN

    PARA QUE ACUDAN A LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DE ARTES GRAFICAS DE OAXACA (IAGO).

    UBICADO EN MACEDONIO ALCALÁ 507, CENTRO, OAX.

    A PARTIR DE HOY MARTES 28 DE SEPTIEMBRE, 2010, DESDE LAS 9:30 A LAS 20:00 HORAS

    CON SU DONATIVO EN ESPECIE:

    COBIJAS Y ROPA (NUEVAS), AGUA Y DESPENSAS.
         
    PRO-OAX

         
    Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca
    Macedonio Alcalá No. 507
    Centro 68000
    Oaxaca, Oaxaca
    Teléfonos:        Ext. 1
    +52  951 51 6 20 45
    +52  951 51 6 69 80
    +52  951 51 4 49 80
    Correo electrónico:

    Mensaje del Sindicato Mexicano de Educación Media Superiror

    SINDICATO DE LA UNIÓN DE TRABAJADORES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DISTRITO FEDERAL
    (SUTIEMS)

    MEMORIAS DEL 4° FORO ACADÉMICO DEL SUTIEMS
     
     
    "Balance y perspectivas a 10 años del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal"
    20 y 21 de septiembre de 2010


    Apuntes sobre el IEMS a diez años de su creación.

    Por Everardo Espinosa Paz


    A diez años de la creación del Instituto de Educación Media Superior como una demanda de la comunidad de Iztapalapa, es conveniente replantearnos si el modelo es vigente, si necesita correcciones y, también, puntualizar si a diez años se ha entendido el modelo y se ha instaurado en su totalidad. Considero que esto último ha sido el principal problema en el funcionamiento óptimo de la Institución. Se ha perdido la calidad y el funcionamiento que se tenía pensado en un principio con las figuras de los consultores, nunca hubo una buena definición del papel de las pedagogas en los planteles, quedando sólo como unas semiespías y  ahora no se sabe que es de ellas y cuál es su función. Nunca se pudo instalar a los psicólogos, ni a los trabajadores sociales por plantel, etc. Estos son unos ejemplos de lo que ha diez años no se ha hecho o se ha realizado mal.

    También es cierto que profesores, coordinadores y autoridades entienden el modelo, cada quien, de una forma muy particular y lo aplican, así mismo, cada quien a su manera. Creo que este problema surge principalmente por falta de reglamentaciones claras, por exceso de improvisación y por la ineptitud y falta de voluntad de nuestras autoridades.

    Todos sabemos de una forma general que si se inscribe a un familiar o conocido a un bachillerato del Politécnico, la UNAM, Tec. de Monterrey o una escuela militar, hay un conjunto de reglas y obligaciones que hay que cumplir, la comunidad en general las identifica; pero que pasa si se inscribe a alguien en el IEMS, cuál es nuestra identidad, somos un modelo diferente, decimos, cuál es esa diferencia, antes destacábamos la tutoría como esa diferencia, pero ahora muchas otras instituciones la han implementado. En fin debemos de dejar bien claro quiénes y qué somos.

    Acceder a una dirección dentro del Instituto es un escalón político, quizá económico, pero nunca académico. Las autoridades se instalan como viejos capataces, quienes deben de controlar, someter y dirigir a sus subordinados, sin mediar diálogo, sin entender ni diagnosticar seriamente las problemáticas de la Institución. A partir de la imposición de planes que más bien parecen ocurrencias, buscan la división y el enfrentamiento entre la comunidad, no una resolución sería a las problemáticas, pareciera que la consigna es de primero someter, vigilar y castigar, para después ahora sí obtener resultados, numéricos por supuesto, no académicos. Crear comunidades en las que los trabajadores se vigilen, se corrompan, se denuncien y después se asome la zanahoria de prebendas para aquellos que se alineen a la autoridad. Debemos tener cuidado del escalafón y los puntitos que sólo burocratizan y no nos dicen nada de una verdadera calidad en el terreno de la docencia, la enseñanza y el conocimiento.

    Solamente la comunidad organizada del Instituto podrá cambiar las problemáticas de la Institución, se tiene que reconstruir el tejido social tan dañado en cada uno de los planteles, reactivar el funcionamiento de diálogo y debate constructivo en los colegios, que funcionen como punta de lanza las academias, echar a andar la integración de los alumnos y padres de familia con la Institución para determinar prioridades y entre todos hallar soluciones. Debe de reestructurarse el Consejo Interno y el Consejo General Interno con carácter resolutivo para que ahí se consensen las medidas necesarias para el mejor funcionamiento de la Institución.

    Que incluso este sea un semillero de los futuros directivos de la Institución, quienes accederán no por designación de compadrazgo o favoritismo, sino por una legitimidad en el trabajo y un reconocimiento en su labor académica y política, pero política en el sentido positivo de ser prudente y hábil en beneficio del bien común. Falta mucho para consolidar al Instituto pero tenemos excelentes recursos humanos para comenzar a hacerlo.

    Otra problemática que padece el Instituto es la discrecionalidad, favoritismo, falta de tacto, incapacidad política, falta de visión y compromiso académico, deficiencia administrativa y, por supuesto, falta de democratización en la toma de decisiones, por parte de la mayoría de los Subdirectores de Coordinación de planteles. Con la ocurrencia del plan Bazán y su idea dispersa, aunque un tanto maligna, de evaluar a los docentes y sistematizar reportes con el objetivo de controlar y vigilar, mas no de una visión constructiva, sino represiva.

    Me vino a la mente la función de los Coordinadores, que han estado haciendo en estos diez años. No deberían de tener un plan de trabajo para resolver los problemas de cada plantel; no deberían de habernos entregado cada semestre los comentarios a nuestro PAP, PTSD, IMA y SIRAT, que estuvieron haciendo; avalan la visión de Bazán en cuanto a la existencia de profesores muy relajados (barco) y profesores muy estrictos, donde estaban ellos para hablar, orientar, reportar, etc. a estos profesores, seguramente ganándose adeptos a su causa, incondicionales. Los docentes no somos santos y hay de todo en nuestra Institución, pero no era tan difícil observar y reorientar a los profesores que no dan clase, los que se escapan del plantel, los que no dan asesorías, los que no tienen un plan para la tutoría, etc.

    Hemos observado que muchas veces los Coordinadores no están en su plantel, siempre tienen juntas en el IEMS. Sabemos que varios tienen otro trabajo, empezando por nuestro Director General, que no están en planteles, que dejan al JUD o al Secretario Técnico, si es que dejan a  alguien de encargado. En fin si el plan debe empezar por algún lado es pidiendo cuentas a las coordinaciones, cómo le hicieron para que creciera tanto el rezago, la deserción, que el egreso sea mínimo, la descomposición del tejido social en los planteles, etc.

    Es urgente un reglamento para coordinadores, que se apeguen a él, evitemos la discrecionalidad y que éstos, sobre todo, tengan propuestas para resolver problemáticas. De esta manera si no hay resultados pueda haber rápido un cambio por un coordinador que si resuelva. Se ahorrarían muchos problemas si el Consejo Interno fuera resolutivo, ya que ellos sólo se encargarían de ejecutar lo que el Consejo decidiera.

    Por otro lado qué ha pasado con los docentes del IEMS a diez años de la creación del Instituto, los que han sobrevivido primeramente estuvieron en la inseguridad constante de si se les daría o no otro contrato, después hemos tenido que luchar por un contrato de tiempo indefinido, por una base, por prestaciones establecidas en un Contrato Colectivo; también varios hemos seguido nuestra preparación profesional, casi a escondidas y con mucho esfuerzo. Algunos buscamos como actualizarnos en aspectos pedagógicos o disciplinares, intentamos nuevas formas para mejorar los resultados en el aula, algunos, por lo menos cumplimos con lo que dice nuestro contrato y nuestra designación como Docente-Tutor-Investigador, pero todo esto lo hacemos a contra corriente, no encontramos generalmente el apoyo de las autoridades, nos niegan o restringen permisos, nos imponen reportes inverosímiles, elaboran una tramitología e imponen una espera kafkiana, todo el tiempo nos tratan como si nos hicieran un favor, no como ciudadanos pensantes que luchan por sus derechos y por un desarrollo personal y profesional válido. Muchas veces merman nuestras iniciativas, las sabotean, nos aíslan. Obviamente nunca hay presupuesto para nosotros ni para las actividades que propongamos, pero eso sí siempre seremos los culpables de todo lo malo en la Institución.

    Esto ha llevado a que muchos profesores pululen anodinamente por los planteles, víctimas de la indiferencia, cansados del rechazo a sus propuestas, de la falta de apoyo en actividades que podrían ayudar a la resolución de problemáticas, estos profesores se escabullen, se aíslan en el bunker de su cubículo, pierden su alma y ya no luchan ni por ellos, quizá repitan las mismas clases desde hace varios años, entran al salón con la predisposición cristiana de que todo está escrito y que no habrá posibles cambios en sus alumnos, están condenados, ya saben desde la primera semana quien cubrirá y quien no.

    Están autosometidos y crítica e integralmente debemos revivirlos, debemos reeducarlos, no están en “el mejor de los Institutos posibles”, y si no es posible un cambio en ellos que la comunidad se los demande, porque nuestro principal compromiso es con los alumnos y sobre todo con los malos alumnos, son en los que debemos concentrarnos para generarles un cambio, los buenos no les hacemos falta, ellos podrían con o sin nosotros, por lo general cuando el alumno es bueno lo presumimos como producto de nuestra creación, cuando es malo es porque estuvo con otro profesor, por su medio social, por el sistema, etc.

    Debemos luchar por nuestro año sabático, no como vacaciones, sino como una reestructuración en nuestro ejercicio profesional, repensarnos, darle paso a otras visiones en nuestra práctica docente, descansar de la rutina tan estresante; debemos ir por un periodo más largo de vacaciones para recuperarnos, exigir esto a las autoridades como parte de la salud a la que tenemos derecho para ejercer en mejores condiciones nuestro trabajo; debemos contar con las herramientas necesarias y suficientes en nuestros planteles para así llevar a cabo de forma óptima nuestras actividades. Es prioritario un mayor presupuesto para cursos, capacitación, diplomados, asistencia a congresos y establecer acuerdos para intercambios con otras instituciones, lo que enriquecería nuestra práctica y redundaría en un mayor prestigio para el IEMS. ¿Nos hace falta evaluación? Seguramente sí, pero con reglas bien establecidas, consensuadas por todos, que busquen corregir deficiencias, impulsar aciertos de los colegas y no acciones punitivas, sin antes buscar una solución a problemáticas.

    Nuestra razón de ser como Institución es la de cumplir con una obligación que el Estado debe de garantizar a sus ciudadanos, no estamos dando un servicio, eso en el lenguaje mercantil se pone en venta, se oferta, nosotros estamos haciendo valer un derecho, el derecho a estudiar, a superar conocimientos, quizá a que tengan los alumnos movilidad social, que aspiren a una educación universitaria.

    La comunidad estudiantil de nuestros planteles tiene diferentes problemáticas: descomposición social, marginación, desintegración familiar, adicciones, etc. Si a esto le aunamos que para muchos de nuestros alumnos el IEMS fue su última opción, no se quedaron en la escuela que querían, los mandaban lejísimos y no quedo otra que esta escuelita.

    Nuestros alumnos vienen de un sistema educativo diferente, no son los ideales que el modelo se imaginaba, aquellos que iban a subir a todas sus asesorías, que estarían en la tutoría escuchando nuestros sabios consejos. Son alumnos con un capital cultural muy básico, en su familia muchas veces la educación no es un valor, incluso, es más bien un estorbo, les quita tiempo en lugar de que se pongan a trabajar y ayuden con los gastos de la casa.

    Nuestro modelo le atinó muy bien en llevar preparatorias a comunidades en donde no las había, pero puso a profesores con un capital cultural muy diferente al de sus alumnos, profesores que a veces no pueden entender porque alguien no hace la tarea, no ve películas, no va al teatro, a museos, aunque estos sean gratis. Simplemente porque el profesor está evaluando al alumno desde su perspectiva, lo que él si haría, lo que él hizo. No repara en las diferencias de su contexto cultural, familiar y económico. Se encontrará con alumnos buenos a pesar de todas sus carencias, pero estos serán los sobrevivientes al sistema como muchos de nosotros lo hemos sido.

    Tenemos alumnos muy dispares que ponen en jaque las técnicas pedagógicas de los docentes, ya que algunas actividades funcionan con algunos alumnos y otros quedan marginados, y es más fácil quedarnos con los alumnos con los que funcionó, pero no entendemos, no tenemos tiempo, recursos o capacidad para rescatar a esos alumnos con los que nuestra actividad no funcionó, y así como las autoridades nos culpan a nosotros del rezago y la deserción, nosotros culpabiliza está detrás de su falta de interés, de sus capacidades básicas, de su capital cultural.

    La mayoría de nuestros alumnos no son para concluir el bachillerato en tres años, quizá dentro de los cuatro y medio, si hacemos un mayor esfuerzo por detectar sus problemáticas individuales, si tenemos, otra vez, mayor presupuesto, para culturizarlos, más prácticas en los laboratorios, más completas y complejas; más salidas a museos, parques, industrias, recreación, actividades deportivas, etc. que no se cancelen estas salidas y que no se limiten, si queremos alumnos que compitan deben saber que el mundo es más grande que su comunidad, que tienen más opciones. Debemos formar una identidad de la comunidad del IEMS, diferentes estudios muestran que mucha de la permanencia en una institución tiene que ver con la integración del alumno en su escuela, profesores, compañeros con los que se identifica y con los que comparte una identidad.

    Las autoridades quieren que compitan nuestros números de egreso con los del Politécnico y la UNAM, cuando estas instituciones seleccionaron lo mejor y los alumnos querían estar ahí, esto sólo indica un desconocimiento de nuestra comunidad estudiantil, que puede desarrollarse mucho más de lo que hasta ahora lo ha hecho, pero se requiere fuerte inversión en todo el Instituto, los resultados no es sólo cuestión de buena voluntad y mucho optimismo. Hay factores específicos que requieren ser consideradas en el presupuesto, no sólo becas, políticamente rimbombantes, sino inversión en el acervo de las bibliotecas; en actividades extracurriculares; en prácticas de laboratorio y de campo; en viajes culturales y recreativos; apoyo a proyectos estudiantiles (revistas, radio, teatro, ludotecas); en cafeterías con buena oferta alimenticia y a precios de cooperativa; en la creación de equipos deportivos y apoyo en uniformes, inscripciones en torneos y transporte. Que los alumnos hablen de su escuela, que les da y porque sería mejor elegirla. A los alumnos con mayor desventaja, les debemos acercar todas las ventajas para que crezcan sus expectativas. Todo esto ligado a lo académico, lo mencionado líneas arriba, ayudaría a solucionar problemas bien específicos como la deserción y el rezago y entonces, estaríamos en la posición de competir con la institución que quieran, pero nosotros con los alumnos más desfavorecidos, más atrasados.

    Por último debemos de buscar la manera de dar mayor certeza en las evaluaciones que hacemos, el alumno raras veces las entiende, los papás se quedan con la duda de si su hijo va bien o no y entre profesores también nos quedamos igual, pero agregamos una crítica maligna a nuestro colega por no ser claro como nosotros. Las personas no son números, muchas veces un promedio puede ser muy engañoso, pero nuestras evaluaciones lo son a veces más, el modelo tiene muchas cosas valiosas que debemos defender y mejorar, pero nuestra evaluación de Cubre y no Cubre es solamente clara para el alumno que lo traduce como cinco o diez, aprobé o reprobé y por más que nuestra exquisita elocuencia enumere las maravillas o deficiencias de nuestros alumnos, en general todos entendemos aprobó.

    Me manifiesto por una evaluación numérica que nos dé más certeza a todos, que además se utiliza en todas partes. Sin menoscabo de nuestra originalidad, junto al numerito podemos dejar un cuadro para observaciones y darle rienda suelta a nuestras dotes literarias, pero algo sería seguro, los alumnos tendrían más certeza de cómo van, que promedio llevan y sus papás también entenderían esto. Esto nos lleva a los exagerados promedios de la certificación final, por el puro hecho de que un alumno culmine sus asignaturas ya obtuvo un ocho y en la presentación de su problema eje puede alcanzar hasta un diez que en casi todas las veces es bastante dudoso, lo que perjudica al alumno y a la institución cuando éste no puede defender su promedio en su examen a una institución superior o su permanencia en ésta. También tenemos el problema colateral de que a veces parece que se evalúa, en el problema eje, a los profesores o bien los profesores se sienten evaluados y suspiran cuando se obtiene un buen promedio, sin mencionar los problemas de la Comisión Evaluadora a la cual nadie respeta, comenzando por los coordinadores.

    Con evaluaciones numéricas podríamos ser más específicos en un promedio y eliminar el vía crusis del problema eje, así como la peregrina idea de que la dirección de éstos se considere como investigación para los docentes. Que no nos espanten los números, el modelo no radica ahí, sino en hacer bien lo elemental, lo que está en nuestro contrato: docencia, tutoría e investigación. El modelo se sostiene por las comunidades en las que están nuestros planteles y por la lucha para la construcción de más, que no se nos olvide demandar todos los días la construcción del plantel de Venustiano Carranza. Nuestro modelo tiene fuerza en su forma de ingreso, con todo lo que esto implique, cuando tengamos fuerza en el egreso, nos van a temer porque se les acabarán sus argumentos a los que nos critican. En fin al IEMS lo vamos a corregir con diálogo, cariño y firmeza cuando sea necesario, veamos cómo va creciendo en diez años más.






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    Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal
    (SUTIEMS)

    "POR EDUCACION Y TRABAJO DIGNOS"

    http://www.sutiems.org

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    Tel. 56 74 02 29

    Cel. 044 55 13 82 93 52

    Alhambra 607,
    Col. Portales Norte,
    Del. Benito Juárez
    (cerca del Metro Ermita)


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    Sindicatos internacionales: Radio Invitada


    miércoles 29 de septiembre de 2010

    Nuevo programa de Radio Flora


    ¡Por que la solidaridad rompe fronteras, escucha
    “La Buena Onda intercontiental”!
    Fuerte ofensiva de la Continental contra los sindicatos y cómo se defienden los trabajadores:
    Entrevista a Alberto Espinosa Rocha, Secretario general del Sindicato de General Tire, a Fabián Parra, Presidente de la Federación de Trabajadores Libres de Azuay, ex directivo del Comité de Empresa y obrero de Erco, la planta de Continental en Ecuador y Andreas Kossack , trabajador de la planta de Continental -ex-VDO - de la ciudad de Dortmund (oeste de Alemania).

    Será retransmitido por Radio SME en México: http://www.radiosme.org.mx

    Sintoniza Radio Flora por internet: www.radioflora.de
    escribe para realizar tus preguntas o comentarios: postbox@radioflora.de

    Museo de la Ciudad de México invita al arte


    Estimados amigos de los medios


    La Secretaría de Cultura del Gobierno del Distrito Federal, en el marco de Ciudad de México, Capital Iberoamericana de la Cultura 2010, y el Museo de la Ciudad de México




    Invitan a la conferencia de prensa de la exposición



    Invisible / Indecible

    Verónica Gerber Bicecci

    12º Proyecto del Clauselito


    CONFERENCIA DE PRENSA: 05 octubre, 13:00hrs

    Museo de la Ciudad de México
    Pino Suárez 30, Centro Histórico

    • Se exhibirá en El Clauselito, sala de proyectos del Museo de la Ciudad de México, a partir del 5 de octubre de 2010.
    • La pieza explora los conceptos de la ausencia, el silencio, lo imperceptible, lo indistinto



    Invisible / Indecible es una pieza que combina telas blancas y negras, bordadas con breves textos narrativos que aluden, justamente, a cosas invisibles o indecibles. El bordado es blanco sobre fondo blanco y negro sobre fondo negro, invitando al espectador a rescatar las palabras de la invisibilidad, maniobra en la que convergen la materialidad de la pieza y su dimensión conceptual.




    INAUGURACIÓN: 05 octubre, 19:30hrs





    Museo de la Ciudad de México
    Pino Suárez 30, Centro Histórico
    Tel: 55 42 00 83
    www.cultura.df.gob.mx





    6o Encuentro Nacional de las Artes Escénicas

    COMPAÑÍA ARTISTICA MULTIDISCIPLINARIA JADE VOLUCION-ARTE A.C.
    Artes Escénicas y Alternativas

    México, D.F. a 27 de Septiembre del 2010





    MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y PRENSA
    Presente:

    Me complace informarles que la Compañía Artística Multidisciplinaria JADEvolucion-arte A.C., lleva a cabo los últimos preparativos del SEXTO ENCUENTRO NACIONAL DE LAS ARTES ESCENICAS Y ALTERNATIVAS México 2010, magno evento que reunirá a más de 20 grupos y artistas en espacios culturales de la Ciudad de México. Dicho evento, cuenta con la colaboración del Gobierno del Distrito Federal, la Secretaria de Desarrollo Social del Distrito Federal, la Dirección de Igualdad y Diversidad Social, la Secretaria de Cultural del Distrito Federal, el Instituto Mexicano de la Juventud, la Delegación Cuauhtémoc, la Asociación de Periodistas Teatrales A.C., la Barra Nacional de Promotores Culturales A.C., Centro Cultural de la Diversidad, entre otras.

    El encuentro se realizara los viernes, sábados y domingos de octubre del presente año, en un horario de 12 a 21 horas en cuatro sedes: Centro Cultural José Martí, Centro Cultural Xavier Villaurrutia, Instituto Mexicano de la Juventud y Centro Cultural de la Diversidad. La inauguración oficial será el día 01 de octubre a las 19 horas, clausurando el día 30 del mismo mes a las 20:30 horas, en el Centro Cultural José Martí.

    La Compañía Artística Multidisciplinaria JADEvolucion-arte A.C. les hace una cordial invitación a la conferencia de prensa del SEXTO ENCUENTRO NACIONAL DE LAS ARTES ESCENICAS Y ALTERNATIVAS México 2010, que se llevara acabo el día 29 de Septiembre del 2010 a las 11:00 horas en el Centro Cultural José Marti, ubicado en Doctor Mora No.1 Col. Centro, a un costado de la Alameda Central. Para obtener mayor información o confirmar su asistencia, les sugerimos entrar en contacto con nosotros, a través del correo electrónico o vía telefónica. Anexo imagen y programación oficial del ENAEA 2010.

    Sin más por el momento les envió un cordial saludo, esperando su asistencia a este magno evento.

    A T E N T A M E N T E



    DONNOVAN SANTOS
    DIRECCION GENERAL


    Convocatoria a revista Hotel


    Si no puede visualizar esta imagen por favor haga click aqui http://revistacincoletras.com
     
    La revista literaria Hotel abre su convocatoria para publicar cuento, poesia, cronica y minificción en su numero de octubre.
    RESERVACIONES

    Hospeda tus textos: Colabora.

    Con cuento (de dos a un máximo de siete cuartillas) en nuestras habitaciones.
    Reseña de hoteles o libros (de una a dos cuartillas) y pide servicio al cuarto 
    Con poema para la pizarra de nuestro elevador.

    Con minificción (un máximo de diez líneas) obtiene gratis un Jabón chiquito.

    Bases
    Por favor envia tus textos en:

    Tipografía Arial 12 puntos
    Doble espacio (24 líneas por cuartilla)
    Tema libre para cualquier huésped



     

    Extra: La habitación Zombie, cuentos de terror o fantasía.
     
    Disfrute su estancia.

    Entrevista en North Holywood


    http://www.youtube.com/watch?v=B48_Btm4n4I Rubén Luengas, premio nacional
    de peridismo, programa Contragolpe KPFK en Los Angeles California. VAMOS
    Hacia adelante. Y Viva México sin Neo Liberales. Somos millones los que
    queremos una Revolución de las Conciencias. Cantando se entiende la gente,
    participa. !!ÚNETE..!
    http://www.youtube.com/watch?v=B48_Btm4n4I
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    Sigueme en Twitter: http://twitter.com/RaulMartell
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    martes, 28 de septiembre de 2010

    Invitación al teatro en México





    CONTIGO AMÉRICA
    presenta



    TRÍPTICO PASIONAL

    de María Luisa Medina

    dirección: María Luisa Medina


    con

    Sandra Galeano, Gabriela Carmona y Miguel Fota

    SINOPSIS

    Elizabeth Bishop, solterona intelectual, después de dar muchas conferencias sobre la virtud, se retira a su casa de descanso convencida de que sólo la soledad hará que se encuentre a sí misma.

    GENERO: FARSA
    DURACIÓN APROX: 90 mins. (aprox.)
    Todo público

      
    Útima función 30 de septiembre , 20:00 hrs.
    funciones:
    jueves, 20:00 hrs.  



    FORO CONTIGO AMERICA
     Arizona 156 Col. Nápoles
     (entre Viaducto Río Becerra y Pennsylvania)






     
    Contigo  América
     institución teatral independiente, a.c.

    Arizona no. 156. Col Nápoles
    Tel. 5669 35 89 y 5543 38 65

    IAGO con más arte




    El Centro Fotográfico Manuel Álvarez Bravo invita 
    a la presentación del libro:

    Poca Luz

    de:Ivan Alechine

    presenta:
    Alfonso Morales y el autor



    jueves 30 de septiembre de 2010
    19:00horas

    Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca
    Ave. Juárez 222 centro


    entrada libre

    Iván Alechine, viajero infatigable, en especial del continente africano y de México, es autor de diversas novelas y libros de poesía, como son: Paix blanche & murmures noirs (La Différence,1979), Superstitions (Fata Morgana, 1985), Grains de jour (Le Bois d’Orion, 1993), …/Où (Maeght, 1999), Tapis & caries (Fata Morgana, 2005). En palabras de Claude Levi-Strauss sobre Les voleurs de pauvres de Ivan Alechine (La Différence, 2001) se trata de «una novela etnográfica donde la literatura permite acceder a lo real verdadero y a su más profunda comprensión. El libro ofrece un paisaje entrañable de la condiciones actuales de los pueblos indígenas de América».

    El álbum fotográfico “POCA LUZ” editado por R.M. (México) con la colaboración de la editorial francesa “Toluca éditions” es la versión fotográfica de la novela epónimo de Ivan Alechine.
    “Puede ser que mi idea de la catástrofe es “holandesa”, en el sentido “país bajo”,  “bajo el agua”, “bajo el nivel del mar”. No crash, ningún hueso aplastado sobre el suelo, ni tampoco humo disipándose. No el efecto de una granada. Un tiempo de impacto más largo. Fotografío la catástrofe “en cámara lenta”. La catástrofe esta abrigada tras el vidrio de las torres. Son ellos, somos nosotros… Las olas del Mar neutro ejercen su acción sobre la atmósfera, deciden del pensamiento, destruyen el ojo y la mano. Su centro no tiene centro. Bajo la catástrofe, la red de zonas urbanas, el alumbrado sobre sus habitantes."
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    Poca luz alude a la frase “poca madre”, empleada popularmente en México para expresar indignación o admiración. “Es la situación del México de hoy”, según Ivan Alechine. “La luz se pierde. Aquí como en otras partes”.Fotógrafo y escritor belga, Alechine se cuestionó en los noventa la interrelación entre el daño ecológico y la pérdida de sentido común. John Lilly, Jr. le sugirió: “Si quieres convencer a los periódicos de que hay urgencia, toma fotos, muéstralas y luego vende tus artículos” México lo enfrentó con la realidad. Con gafete de prensa mexicana, recorrió todo el país y la fotografía asumió su propio peso, su independencia.Poca luz es el libro de un México del amanecer, azulado, donde Alechine parece estar a la deriva.